A.學校按照一定的教育目的所建構的各學科和各種教育、教學活動的系統(tǒng)
B.學校提出的在人類不斷發(fā)展的知識和經(jīng)驗中那些被認為是對某個時期受教育者的生活有用的、適當?shù)幕蛳嚓P的知識和經(jīng)驗
C.情景中的學術方案
D.學生獲得學士學位的正式學術經(jīng)歷

A.強調知識本身就是目的
B.其核心是理智的培育
C.從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別
D.以學生學習為中心的課程結構狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài)

A.強調知識本身就是目的
B.其核心是理智的培育
C.從統(tǒng)一知識轉向多樣知識、從已知信念轉向未知領域、從知識本身轉向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別
D.以學生學習為中心的課程結構狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài)

A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存

A.培養(yǎng)人才
B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科學
C.發(fā)展科研與社會服務
D.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會服務