A.教育人員經(jīng)費(fèi)
B.教育公用經(jīng)費(fèi)
C.教育科研經(jīng)費(fèi)
D.教育行政經(jīng)費(fèi)
E.招待費(fèi)
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A.自愿
B.自覺(jué)
C.量力
D.最大限度
E.群眾受益
A.用于教育的社會(huì)稅收
B.教育費(fèi)附加
C.社會(huì)集資捐款
D.校產(chǎn)收入
E.學(xué)生學(xué)費(fèi)
A.多樣化
B.多層次化
C.綜合化
D.現(xiàn)代化
E.大眾化
A.大眾化
B.多樣化
C.多層次化
D.綜合化
E.復(fù)雜化
A.宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
B.生產(chǎn)關(guān)系要素結(jié)構(gòu)
C.生產(chǎn)力要素結(jié)構(gòu)
D.國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)
E.微觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
最新試題
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。