“打破班級(jí)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

（）是一篇論文的核心。

論證過程是一種（）的過程

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

如何提高案例研究的信度和效度？（）

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。