A.學(xué)校教育制度
B.教育制度
C.教育功能
D.教育方針
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A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.六三三學(xué)制
A.人的個性發(fā)展理論
B.人的全面發(fā)展理論
C.人的片面發(fā)展理論
D.集體主義發(fā)展理論
A.有專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員
B.教育具有階級性與等級性
C.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離
D.教學(xué)組織形式以個別施教為主
A.人口數(shù)量及增長率制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度
B.入學(xué)者與年長一代人口質(zhì)量制約教育
C.人口的年齡結(jié)構(gòu)制約著教育發(fā)展
D.人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育發(fā)展
A.家庭教育
B.學(xué)校教育
C.正規(guī)教育
D.社會教育
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最新試題
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()