A.認為師生關(guān)系的平等是無條件的平等
B.為了平等可以無視教師教學主導(dǎo)權(quán)
C.為了平等可以無視教師的學生管理權(quán)
D.前三者都是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
教師要避免體罰行為,應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài),因此,作為教師要學會心理健康的自我維護。學會心理健康的自我維護包括()。
①要干一行,愛一行
②放下權(quán)威身份,能夠和學生積極地溝通交流
③學會彈性工作
④保持充實、和睦的家庭生活
⑤別排斥去看心理醫(yī)生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
小課題研究實施方案中的“課題研究的背景和意義”敘述的內(nèi)容是()。
①提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題
②論述本研究的價值或重要性
③課題研究的進展情況
④關(guān)鍵詞的分析和課題界定
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
著眼于師生關(guān)系改進的“商談教育”模式,其特點是()。
①推進師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對話,對話雙方?jīng)]有尊卑之分
③通過平等和諧氣氛的營造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”,可能出現(xiàn)的危害有()。
①意志常常被教師所忽略,行為則常常被父母所桎梏
②獨立意識萎靡
③陷入對父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下,申報的教師小課題的研究周期可能為()。
①一年左右
②一學期
③3~4年
④1~2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
最新試題
“地理課堂小組合作學習評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
以學生為中心設(shè)計教學活動,與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。
關(guān)于“學生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
教師是向己的人,就一定不是向善的人。