下列說法正確的是（）。
①嚴(yán)禁層層下達升學(xué)指標(biāo)。
②嚴(yán)禁以指標(biāo)完成情況評價和獎懲學(xué)校、校長、教師。
③嚴(yán)禁學(xué)校通過各種途徑宣傳中考、高考升學(xué)率。
A.①②
B.②③
C.①③
D.①②③
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A.積累
B.評價
C.禮儀
D.慎獨
A.努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識
B.向?qū)W生請教，向?qū)W生學(xué)習(xí)
C.嚴(yán)于解剖自己，認真進行自我批評
D.掌握行之有效的課堂教學(xué)技能
A.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質(zhì)，實施素質(zhì)教育的需要
B.個人發(fā)展的需要
C.加強社會主義精神文明建設(shè)的需要
D.促進學(xué)生健康成長的需要
最新試題
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
下列解釋不正確的是（）。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。