在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

一般系統(tǒng)理論

簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）