試論教師勞動具有長效性和遲效性。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

簡要回答反事實度量法。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。