試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。