A.導向作用
B.規(guī)范作用
C.凝聚作用
D.激勵作用
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A.考核制度是獎勵制度的前提
B.要根據(jù)員工的需要層次和結構,選擇物質(zhì)獎勵與精神獎勵的合理比例結構
C.將重點由物質(zhì)獎勵向精神獎勵轉(zhuǎn)移
D.獎勵制度與處罰制度共生共存,缺一不可
A.經(jīng)濟人假設——性惡論
B.社會人假設——性善論
C.自我實現(xiàn)人的假設——盡性主義
D.復雜人假設——流水人性
A.職位分類是人事管理法制化的基本前題,是制定人事法規(guī)的基本依據(jù)之一
B.咨詢是人才流動的形式之一,不改變?nèi)藛T隸屬關系,屬智力交流的一種方式
C.一般而言,獎勵時機和獎勵頻率具有正向相關關系
D.美國人力資源開發(fā)得益于“聚才”優(yōu)勢,日本在人力資源開發(fā)上的優(yōu)勢則是“激勵”
A.維持勞動力再生產(chǎn)的特殊作用
B.改善和提高職工生活水平
C.是激勵職工的重要手段
D.協(xié)調(diào)社會上各類人員的物質(zhì)利益關系
A.同素異構原理
B.互補增值原理
C.能級層序原理
D.動態(tài)適應原理
最新試題
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎地位的是()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權利的是()
崗位分析主要提供的問題不包括()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的()
適用于重復性勞動的操作性崗位的方法是()
崗位評價中對工時利用率、工作姿勢和工作班制的考察,針對的是崗位的()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()