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A.以啟發(fā)式代替注入式,從重教到重學(xué),尊重學(xué)生的主體地位
B.從教給學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
C.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)
D.利用高新科技教學(xué)手段,提高教學(xué)效率
A.引出學(xué)生原有的看法
B.規(guī)范觀點(diǎn)的引入
C.對觀點(diǎn)的科學(xué)性進(jìn)行評價(jià)
D.關(guān)注最核心的內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控
A.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合原則
B.隨機(jī)評價(jià)與定期評價(jià)相結(jié)合原則
C.公平性與公開性相結(jié)合原則
D.過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合原則
A.教師教學(xué)強(qiáng)化功能
B.教師教學(xué)發(fā)展功能
C.教師晉升功能
D.學(xué)生管理功能
A.目標(biāo)維度
B.內(nèi)容維度
C.活動(dòng)維度
D.動(dòng)機(jī)維度
最新試題
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
《課程編制》一書的作者是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()