A.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
B.隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
C.公平性與公開性相結(jié)合原則
D.過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
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A.教師教學(xué)強(qiáng)化功能
B.教師教學(xué)發(fā)展功能
C.教師晉升功能
D.學(xué)生管理功能
A.目標(biāo)維度
B.內(nèi)容維度
C.活動(dòng)維度
D.動(dòng)機(jī)維度
A.水平
B.原則
C.技能
D.能力
A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.差異性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.有助于把握學(xué)生的起點(diǎn)，選擇教學(xué)策略
B.有助于改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，改善學(xué)生的行為表現(xiàn)
C.有助于使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況
D.有助于懲罰不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）