問答題郭老師是西部某省一所農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，很長時(shí)間以來，由于受學(xué)校辦學(xué)條件的制約，他已經(jīng)習(xí)慣于采用粉筆加黑板、模型加掛圖的方式進(jìn)行教學(xué)。今年，省里給郭老師所在的學(xué)校配了一批多媒體教學(xué)設(shè)備，但郭老師對這些設(shè)備持抵觸情緒。一次，在學(xué)校舉行的公開課教學(xué)中，一位青年教師用多媒體課件把事物的變化過程直觀、形象、清晰地演示了出來，學(xué)生普遍反映感知清晰、理解深刻、記憶牢固。這節(jié)課使郭老師頗受啟發(fā)，他也開始在這方面進(jìn)行鉆研，他在傳統(tǒng)的講授、演示和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用多媒體課件將同學(xué)們引入真實(shí)的教學(xué)情境中，并嘗試用動(dòng)畫生動(dòng)有趣地展示教學(xué)內(nèi)容，他感覺教得更有樂趣、學(xué)生也學(xué)得更津津有味，有一種如虎添翼般的感覺。這些改革會(huì)給教學(xué)帶來哪些影響？

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