A.即時(shí)反饋
B.面向全體
C.多就少改
D.形式多樣
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A.實(shí)踐性
B.創(chuàng)新性
C.廣泛性
D.實(shí)用性
A.勒溫模式
B.考瑞模式
C.奧爾伯特模式
D.凱米斯的模式
A.文獻(xiàn)資料
B.主觀認(rèn)識
C.教育經(jīng)驗(yàn)
D.教學(xué)反思
A.代表性問題
B.準(zhǔn)確性問題
C.合理性問題
D.針對性問題
A.準(zhǔn)確性
B.適宜性
C.自然性
D.可行性
最新試題
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動手,大膽操作。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教育的整合性原則要求有()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評價(jià)。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。