A.理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境
B.示范和講解
C.設(shè)定目標(biāo)
D.聯(lián)系和反饋
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.閱讀與嘗試回憶相結(jié)合
D.整體與部分相結(jié)合
A.調(diào)查題目
B.被調(diào)查者的自然狀況
C.指導(dǎo)語(yǔ)
D.呈現(xiàn)要回答的問(wèn)題
A.及時(shí)強(qiáng)化原則
B.自定步調(diào)原則
C.低得錯(cuò)誤率
D.循序漸進(jìn)
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
D.整體性原則
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
D.整體性原則
最新試題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）