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A.質(zhì)的差異
B.量的差異
C.程度的差異
D.特質(zhì)的差異
A.在大多數(shù)關(guān)鍵特征上要與是樣例不同,而在非關(guān)鍵特征上要相同
B.在極少數(shù)關(guān)鍵特征上要與是樣例不同,而在非關(guān)鍵特征上要相同
C.無(wú)論關(guān)鍵的還是非關(guān)鍵的特征,它們中的大多數(shù)要與是樣例不同
D.無(wú)論關(guān)鍵的還是非關(guān)鍵的特征,它們中的極少數(shù)要與是樣例不同
A.回答讀到的提問(wèn)
B.回答聽(tīng)到的提問(wèn)
C.回答想到的提問(wèn)
D.回答聽(tīng)到的或聽(tīng)到的或想到的提問(wèn)
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()