以下選項(xiàng)中符合韋納在《動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）

在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時(shí)生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實(shí)背后隱藏著對失敗的強(qiáng)烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時(shí)，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動(dòng)機(jī)類型（）

以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）

以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）

埃里克森認(rèn)為時(shí)間對個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）

縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）

通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）

學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>

為了獲得獎(jiǎng)賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）

人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。