A、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計
B、情感因素的作用
C、知識結(jié)構(gòu)的建立
D、外部刺激的設(shè)計
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、行為主義
B、認(rèn)知主義
C、人本主義
D、建構(gòu)主義
A、現(xiàn)代教學(xué)媒體
B、新課程標(biāo)準(zhǔn)
C、現(xiàn)代教學(xué)方法
D、信息技術(shù)
A、革新推廣
B、政策和法規(guī)
C、實(shí)施和制度化
D、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計
A、視聽技術(shù)
B、教學(xué)策略
C、媒體的利用
D、資源管理
A、初級發(fā)展階段
B、迅速發(fā)展階段
C、系統(tǒng)發(fā)展階段
D、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展階段
最新試題
在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。
在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。
提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。
在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。
以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。