我國(guó)高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。

終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情②教育是社會(huì)化和選拔兩大并重③一生公共機(jī)會(huì)，都能良好的成長(zhǎng)發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制，下列表述正確的是（）。

我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)和普通高校都是實(shí)行學(xué)年制管理。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

學(xué)制受一定社會(huì)的文化素影響。下列表述不正確的是（）。

我國(guó)第一次頒布并施行的近代學(xué)制一癸卯學(xué)制，其頒行時(shí)的法規(guī)名稱是（）

1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。

（）標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上法制化軌道。

現(xiàn)代教育的四大支柱中，（）的能力，就是要學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作的能力。