在教育心理學研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學基礎上，而這個科學基礎就是（）。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

（），俄國教育學和心理學家卡普捷列夫《教育心理學》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。

教育心理學的研究對象包括（）。

簡述學習動機的分類。

教學環(huán)境包括（）和（）。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。

簡述如何促進學習的遷移。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。