教育心理學的研究對象包括（）。

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應用的評分藝術。

20世紀80年代以后，教育心理學研究成果集中體現(xiàn)在哪些方面？

俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

簡述學生心理發(fā)展的基本特征。

俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。

教育心理學研究對教育實踐具有描述、解釋、預測和（）的作用。

德國教育家（）首次提出把教育理論的研究建立在科學基礎上，而這個科學基礎就是（）。

簡述如何促進學習的遷移。