教師期望效應又叫（）。

“學高為師，身正為范”體現了教師的哪個角色？（）

簡述促進教師成長的方法。

下列關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。

（）是指以少數的學生為對象，在較短的時間內（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。

教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于（）。

與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。

下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。

福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為（）幾個階段。