單項選擇題（）是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。
A.非組織化觀摩
B.反思性教學
C.錄像教學
D.微格教學
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2.單項選擇題教師的認知特征不包括（）。
A.記憶力特征
B.觀察力特征
C.思維特征
D.注意力特征
3.單項選擇題與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。
A.系統(tǒng)性
B.預見性
C.結構性
D.實效性
4.單項選擇題微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是（）。
A.小步驟，程度化訓練
B.小步驟、模仿訓練
C.小步驟、在實踐中訓練
D.小步驟、整體訓練
5.單項選擇題皮格馬利翁效應的實驗者是（）。
A.加涅
B.羅森塔爾
C.戴爾
D.波斯納
最新試題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項選擇題
皮格馬利翁效應的實驗者是（）。
題型：單項選擇題
心理學把教師期望的預言效應稱為（）。
題型：單項選擇題
簡述教學反思的主要方法。
題型：問答題
根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，這屬于（）階段。
題型：單項選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。
題型：單項選擇題
具有先進的教學理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）
題型：單項選擇題
下列描述最可能代表專家型教師特征的是（）。
題型：單項選擇題
試述建立教師威信的途徑。
題型：問答題
與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。
題型：單項選擇題