教師的認(rèn)知特征不包括（）。

教師的威信有兩種，即權(quán)力威信和（）。

下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。

張老師這段時(shí)間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時(shí)總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。

衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）。

教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。

福勒和布朗認(rèn)為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）。

皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。

簡述教學(xué)反思的主要方法。

在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（）。