A.社區(qū)工作方法
B.個案工作方法
C.學校社會工作者協(xié)調利用社會資源
D.小組輔導方法
E.社會工作與學校教育結合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人際技巧
B.個人形象感
C.目標訂立
D.情緒管理
E.解決問題的能力
A.社會工作者主動發(fā)掘
B.班主任推介
C.任課老師推介
D.朋輩的推介
E.老師強迫來
A.學校系統(tǒng)的評估
B.家庭系統(tǒng)的評估
C.當事人的評估
D.兒童游玩群體的評估
E.服務系統(tǒng)傳輸的評估
A.幫助處境不利學生,促進教育機會均等
B.推進學生知識學習,為豐富人生奠定基礎
C.改變學生上升階梯,為社會平等創(chuàng)造機會
D.協(xié)調各方教育資源,形成優(yōu)質教育合力
E.促進學生人格完善,實現人生積極成長
A.外向和穩(wěn)重共存
B.可變性與固執(zhí)性共存
C.自卑性和固執(zhí)性共存
D.強烈、狂暴與溫和、細膩共存
E.內向性和表現性共存
最新試題
學校社會工作的功能有什么?
師生關系是教育過程中人與人之間最基本的、最重要的人際關系。
在幫助學生應對學業(yè)考核時,社工通過與學生交談等方式協(xié)助學生正確認識考試的意義,端正考試動機,這叫認知引領。
特殊家庭學生的類型有什么?
高校社會工作服務最常見的工作方法是社區(qū)工作。
在中國,學校社會工作大體出現于1913年,時稱輔導老師。
保護兒童防止虐待只是家庭與學校的責任,社會基本不負責任。
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯系,但不能用德育工作來代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作
心理學家拉扎若斯認為,對應激源的認知可分為兩個階段。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學生主要特點是孤獨。