單項選擇題認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國人,做現(xiàn)代中國人”的教育學家是()。
A.陳鶴琴
B.梁啟超
C.蔡元培
D.陶行知
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1.單項選擇題廣泛意義上的教育目的存在于()活動之中。
A.家庭教育
B.社會教育
C.學校教育
D.一切教育
2.單項選擇題()是教育的出發(fā)點和依據(jù),也是教育活動的最后歸宿。
A.教育目的
B.教育媒介
C.教育理論
D.教書方法
3.單項選擇題我國正式頒布《義務教育法》的時間是()。
A.1957年
B.1982年
C.1986年
D.1990年
4.單項選擇題在現(xiàn)代社會中,影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是()。
A.科技
B.經(jīng)濟
C.綜合國力
D.教育
5.單項選擇題一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于()
A.文化傳統(tǒng)
B.受教育者的需求
C.生產(chǎn)力水平
D.教育的規(guī)模
最新試題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
題型:單項選擇題
”教師能夠對于所要運用的媒介的性質、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
題型:單項選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題