成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

試論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。

學(xué)校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進行互動的過程。

智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。