A.復(fù)述策略
B.計劃策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
E.監(jiān)視策略
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你可能感興趣的試題
A.復(fù)述策略
B.計劃策略
C.努力管理策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.原有知識經(jīng)驗
B.原有認知結(jié)構(gòu)
C.相似性
D.共同性
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運算技能
E.體操技能
A.低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解
B.低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣
C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加
D.對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解
E.學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變
B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變
D.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變
E.從重視學(xué)生向重視教師轉(zhuǎn)變
最新試題
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
在教學(xué)過程中,直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合,但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。
教學(xué)過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。
教學(xué)過程的基本規(guī)律。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
在備課的具體工作中,備教材是核心環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。