如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)？

教學(xué)過(guò)程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。

在教和學(xué)的協(xié)同活動(dòng)中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學(xué)的過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。

教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。

孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為（）的統(tǒng)一過(guò)程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過(guò)程思想。

學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。