A.目的性
B.結(jié)構(gòu)性
C.序列性
D.主動(dòng)性
E.認(rèn)知性
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A.智力
B.認(rèn)知過程
C.主體活動(dòng)積極性
D.主體的求知欲望
E.主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
A.問題的呈現(xiàn)方式
B.功能固著
C.知識(shí)的儲(chǔ)備
D.反應(yīng)定勢(shì)
E.認(rèn)知特性
A.起始狀態(tài)
B.中間狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.存在的限制或障礙
E.答案
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變化,促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
最新試題
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括()。
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
尋求解答階段的方法有()。
一般而言,創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
在問題解決的()階段,應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
個(gè)性
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。