A.強(qiáng)度律
B.活動(dòng)律
C.層次律
D.差異律
E.組合律
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A.合理運(yùn)用正例和反例
B.運(yùn)用變式組織感性經(jīng)驗(yàn)、突出事物的本質(zhì)特征
C.科學(xué)的進(jìn)行比較
D.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)概括
A.各種圖片
B.圖表
C.模型
D.幻燈片
E.教學(xué)電影電視
A.從無(wú)意注意向有意注意逐漸過(guò)渡
B.注意的范圍很廣,穩(wěn)定性較強(qiáng)
C.注意的集中性和穩(wěn)定性一般較強(qiáng)
D.注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)
A.示范的場(chǎng)合
B.示范者的身份
C.示范的準(zhǔn)確性
D.示范的時(shí)機(jī)
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語(yǔ)直觀
D.電化直觀
最新試題
一般情況下,綜合識(shí)記的效果優(yōu)于整體識(shí)記,整體識(shí)記的效果優(yōu)于部分識(shí)記。
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
在學(xué)習(xí)一份書(shū)面材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
感覺(jué)記憶的主要編碼形式是()。
促進(jìn)知識(shí)保持的方法有()。
短時(shí)記憶的容量大約是()
過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng),即()。