下列屬于記憶的品質的有（）

促進知識保持的方法有（）。

一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。

為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的記憶理論是（）

干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。

短時記憶的容量大約是（）

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

知識遺忘的過程是（）

假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據“過度學習”原理，記（）最高效、最經濟。

美國心理學家卡特爾把智力分為（）