考試時(shí)，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

促進(jìn)知識(shí)保持的方法有（）。

美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。

長時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。

反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。

回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。