A.2020年
B.2030年
C.2025年
D.2035年
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A.“教”價(jià)值觀
B.價(jià)值觀是通過學(xué)習(xí)形成的
C.一個(gè)人的核心價(jià)值觀是在參與社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展起來的
D.創(chuàng)造育人
A.兩
B.三
C.四
D.五
A.維持傳統(tǒng)教學(xué)
B.維持教師權(quán)威地位
C.維持學(xué)校穩(wěn)定
D.推進(jìn)教育教學(xué)改革
A.學(xué)生認(rèn)可
B.教師職業(yè)的理想追求和價(jià)值認(rèn)同
C.領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可
D.同事認(rèn)可
A.條件
B.可能性
C.機(jī)遇
D.根本
最新試題
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
必須以高定位、高標(biāo)椎、高待遇來培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）