制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。

地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。

我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎(chǔ)性。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。

課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。

課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。