“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。

我國教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。

我國社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì)，教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒有質(zhì)的區(qū)別。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)的專業(yè)化。