A.很好
B.良好，修改后更佳
C.尚可，仍然需要修改
D.差，必須淘汰
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A.從-1.00到0
B.從0到1.00
C.從-1.00到1.00
D.從1.00到10.00
A.泰勒
B.斯塔弗爾比姆
C.哈蒙德
D.斯克里芬
A.意識到一個經(jīng)驗(yàn)
B.決定成為某個經(jīng)歷中的一員
C.把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來
D.經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式
A.參與
B.認(rèn)同
C.內(nèi)在
D.傳播
A.臨床實(shí)踐技能
B.行政管理能力
C.創(chuàng)新能力
D.教學(xué)能力
最新試題
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項(xiàng)操作技能。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）
簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）