A.政治決定著教育的領導權和支配權
B.政治決定著受教育的權利和機會
C.教育通過傳播政治思想影響政治
D.政治制約著教育目的的性質和思想道德教育的內容
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A.建立了現(xiàn)代學校制度
B.學校的生產(chǎn)
C.師生關系民主化
D.加強教育與生產(chǎn)力和科技的關系
A.社會文化
B.社會生產(chǎn)力
C.科學技術
D.政治制度
A.導向功能
B.發(fā)展功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
A.教育是政治制度發(fā)展的根本動力
B.教育對政治制度發(fā)展起決定作用
C.教育對政治制度發(fā)展有加速或延緩作用
D.教育是政治制度產(chǎn)生的前提和基礎
A.文化制約支配教育的目的
B.文化制約支配教育的評價
C.文化制約支配教育的領導權
D.文化制約支配教育的內容
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是（）。
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
（）主張教育目的應以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎？（）
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動，這主要是受到了（）因素的影響。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。