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A.暗示法
B.講授法
C.討論法
D.演示法
E.談話法
A.個(gè)體生存
B.個(gè)體智能
C.個(gè)體收入
D.個(gè)體發(fā)展
E.個(gè)體享受
A.社會(huì)生產(chǎn)力
B.分工狀況
C.社會(huì)關(guān)系
D.教育
E.家庭狀況
A.浪漫主義學(xué)派
B.個(gè)性發(fā)生學(xué)派
C.認(rèn)知發(fā)生學(xué)派
D.活動(dòng)心理學(xué)派
E.行為主義學(xué)派
A.社會(huì)交往
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.自我修養(yǎng)
最新試題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
（）不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）