建構(gòu)孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

在進行自然情景教學時，如何掌握孩子的動機（）。

在沙游治療過程中，（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。