A.VB12與胎兒生長(zhǎng)和神經(jīng)發(fā)育不良密切相關(guān)
B.為預(yù)防孤獨(dú)癥，孕婦鐵劑的攝入越多越好
C.葉酸、VB12與孤獨(dú)癥發(fā)病是目前研究最多和最肯定的營(yíng)養(yǎng)素
D.應(yīng)用VD3可以改善孤獨(dú)癥患兒的核心癥狀
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A.人員固定
B.場(chǎng)地固定
C.相關(guān)服務(wù)時(shí)間固定
D.有明確的使用制度
A.學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)
B.教師休息區(qū)
C.資源評(píng)估區(qū)
D.辦公接待區(qū)
A.小組成員共同確定教育安置形式
B.小組成員共同討論幼兒的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)（需求），障礙的影響。
C.小組成員共同分析學(xué)生長(zhǎng)短期目標(biāo)，教學(xué)策略以及如何調(diào)整。
D.小組成員共同確定融合教育服務(wù)的方式
下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?br/>
A.未注明發(fā)展?jié)撃?br/>B.陳述有價(jià)值性判斷，不客觀。
C.描述內(nèi)容與能力項(xiàng)目名稱不符合
D.描述不具體明確
A.同齡學(xué)生的典型發(fā)展水平
B.學(xué)生各領(lǐng)域能力發(fā)展需求
C.學(xué)生各領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)能力
D.課程目標(biāo)
最新試題
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
個(gè)別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。
舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。
在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。