A.家庭、社區(qū)和學(xué)校的支持體系
B.孤獨(dú)癥兒童智力開發(fā)體系
C.人力、財力和物力的支持體系
D.學(xué)校支持體系
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A.營養(yǎng)不良
B.孤獨(dú)癥兒童不愿意
C.家長不配合
D.缺少資源教室、專業(yè)教師和適宜課程
A.全納教育聚焦于特殊兒童
B.融合教育就是全納教育
C.融合教育是全納教育的發(fā)展方向
D.融合教育理念的起源早于全納教育
A.融合教育可減少孤獨(dú)癥兒童的行為問題
B.融合教育可提高孤獨(dú)癥兒童的語言溝通能力
C.融合教育可治愈孤獨(dú)癥兒童的核心癥狀
D.融合教育創(chuàng)造了孤獨(dú)癥兒童與正常兒童的交往機(jī)會
A.做好兒童期保健
B.做好婚前醫(yī)學(xué)咨詢和優(yōu)生優(yōu)育咨詢
C.加強(qiáng)孕期保養(yǎng)
D.提高全社會公共衛(wèi)生狀況
A.VB12與胎兒生長和神經(jīng)發(fā)育不良密切相關(guān)
B.為預(yù)防孤獨(dú)癥,孕婦鐵劑的攝入越多越好
C.葉酸、VB12與孤獨(dú)癥發(fā)病是目前研究最多和最肯定的營養(yǎng)素
D.應(yīng)用VD3可以改善孤獨(dú)癥患兒的核心癥狀
最新試題
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
關(guān)于孤獨(dú)癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些()。
作為一種心理治療方法,在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時,應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是()。
所謂孤獨(dú)癥兒童的“問題”行為應(yīng)該包括哪些特征?()
資源教室一般包括哪些區(qū)域()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。