A.教育規(guī)律
B.教育理論
C.教育方法
D.教育政策
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A.學(xué)校教育實(shí)踐的對(duì)象只面向社會(huì)上層的少數(shù)人
B.教育內(nèi)容以道德教化為宗旨
C.推行素質(zhì)教育
D.教育實(shí)踐遠(yuǎn)離社會(huì)生產(chǎn)與生活
A.教育被看作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最富有潛力的因素
B.教育內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)更加科學(xué)
C.一些國家被動(dòng)開展課程改革
D.教學(xué)手段的科技化
A.教育對(duì)象全面擴(kuò)大
B.教育目的越來越聚焦于“人”,在于使人成為人,成為他自己
C.信息技術(shù)改變著教育的內(nèi)容和手段
D.教育的價(jià)值越來越被忽略
A.《中國教育現(xiàn)代化2035》
B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
D.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
A.《中國教育現(xiàn)代化2035》
B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
D.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》
最新試題
1904年,清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
()不屬于中國封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
()主張教育目的應(yīng)以個(gè)人需要為邏輯起點(diǎn),根據(jù)人的本性追求以及個(gè)人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動(dòng)。
()不屬于宏觀教育制度。
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價(jià)值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這主要是受到了()因素的影響。