A.教學(xué)實驗設(shè)備利用率
B.師生比
C.學(xué)校圖書利用率
D.校舍利用率
E.學(xué)校水電費消耗額
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A.人力資本只能增加個人收入,物力資本只能增加國民收入
B.人力資本和物力資本都能使個人收入和國民收入增加
C.人力資本和物力資本都是通過投資形式實現(xiàn)的
D.物力資本能帶來收益,人力資本不能帶來收益
E.人力資本和物力資本都能帶來利潤
A.精神生活需求
B.個人天賦能力
C.個人興趣
D.物質(zhì)生活需求
E.社會地位需求
A.舒爾茨
B.丹尼森
C.貝克爾
D.布魯納
E.斯金鈉
A.一般情況下,教育投資的收益率高于物質(zhì)投資的收益率
B.發(fā)展中國家教育投資收益率一般高于發(fā)達(dá)國家的教育投資收益率
C.高等教育收益率一般高于初等教育收益率
D.處在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的國家,教育收益率不同
A.國家財政出現(xiàn)赤字
B.非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品
C.教育成本分擔(dān)與補償理論
D.馬克思的勞動價值論
最新試題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值?
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
分析解決我國教師工資問題的思路。
簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。