A.國家財(cái)政出現(xiàn)赤字
B.非義務(wù)教育是公共產(chǎn)品
C.教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論
D.馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論
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A.生均經(jīng)費(fèi)與國民生產(chǎn)總值之比
B.生均經(jīng)費(fèi)與人均國民生產(chǎn)總值之比
C.生均經(jīng)費(fèi)與國民收入之比
D.生均經(jīng)費(fèi)與教育投資總額之比
A.國民收入
B.社會(huì)總產(chǎn)值
C.國民生產(chǎn)總值
D.國家財(cái)政撥款
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
B.技術(shù)結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)
D.地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
A.教育經(jīng)費(fèi)
B.教育成本
C.教育效率
D.教育效益
A.人口數(shù)量和增長速度
B.人口分布密度
C.人口年齡構(gòu)成
D.人均受教育年限
最新試題
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
分析解決我國教師工資問題的思路。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
教育對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡要回答確定使用勞動(dòng)簡化法的尺度和媒介。
社會(huì)平均教育收益率
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。