我們在觀察事物現(xiàn)象的時候，要在明確的（）的導引下，有目的地進行觀察

實施訪談時應(yīng)首先進行（）。

按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

從教育研究的角度來看，文獻綜述是（）

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

研究報告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分（）

多重案例研究本質(zhì)上是（）

雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。