A.布魯納
B.斯滕伯格
C.加涅
D.陸欽斯
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A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
A、參考資料
B、工具書
C、圖書館
D、廣播電視
E、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)
A、流通的空氣
B、明亮的光線
C、室內(nèi)布置
D、適宜的溫度
E、用具擺設(shè)
A、元認(rèn)知監(jiān)視策略
B、元認(rèn)知計(jì)劃策略
C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略
D、組織策略
E、努力管理策略
A、制定認(rèn)知計(jì)劃
B、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行
C、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的調(diào)整
D、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的修改
E、對(duì)認(rèn)知過(guò)程的反思
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。