A、知識(shí)的掌握
B、創(chuàng)造性的發(fā)展
C、道德品質(zhì)的培養(yǎng)
D、技能的掌握
E、健康心理的培養(yǎng)
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你可能感興趣的試題
A、知識(shí)的獲得
B、知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C、知識(shí)的評(píng)價(jià)
D、知識(shí)的積累
E、知識(shí)的掌握
A、創(chuàng)造過(guò)程
B、注意過(guò)程
C、保持過(guò)程
D、復(fù)制過(guò)程
E、動(dòng)機(jī)過(guò)程
A、無(wú)條件刺激
B、無(wú)條件反應(yīng)
C、條件刺激
D、條件反應(yīng)
E、無(wú)條件反應(yīng)
A、言語(yǔ)信息
B、智慧技能
C、認(rèn)知策略
D、態(tài)度
E、運(yùn)動(dòng)技能
A、直接的觀察學(xué)習(xí)
B、抽象性觀察學(xué)習(xí)
C、聯(lián)想性觀察學(xué)習(xí)
D、創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)
E、間接的觀察學(xué)習(xí)
最新試題
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。