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A.范例教學(xué)
B.教學(xué)與發(fā)展
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)
D.綜合學(xué)習(xí)
A.幾何、數(shù)學(xué)、天文
B.文法、修辭、辯證法
C.語文、數(shù)學(xué)、外語
D.文法、數(shù)學(xué)、辯證法
A.科學(xué)美
B.自然美
C.社會美
D.藝術(shù)美
A.革命理想和傳統(tǒng)教育
B.民主和法制觀念的啟蒙教
C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育
D.道德教育
A.自我服務(wù)勞動
B.社會公益勞動
C.手工藝生產(chǎn)勞動
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動
最新試題
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會的總稱。（）
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個(gè)綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于宏觀教育制度。
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，這主要是受到了（）因素的影響。