單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.教學(xué)目標(biāo)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中期望學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為而不是教師的行為
C.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果
D.“本節(jié)課的目標(biāo)是向?qū)W生示范如何使用顯微鏡”是不合理的教學(xué)目標(biāo)

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單項(xiàng)選擇題
人的智力分布呈（）
A.直線型分布
B.倒U型分布
C.曲線型分布
D.正態(tài)型分布
單項(xiàng)選擇題
多元智力理論是由（）提出來的？
A.霍華德•加德納
B.韋納
C.阿特金森
D.海德
單項(xiàng)選擇題
小明是一個(gè)智力正常的孩子，但他的學(xué)習(xí)效果卻很差，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的落后于同齡人，可以認(rèn)為小明是（）
A.學(xué)習(xí)正常的兒童
B.智能不足兒童
C.學(xué)習(xí)困難兒童
D.稟賦優(yōu)異兒童
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)人們?cè)谥X過程中的特點(diǎn)可以將智力分為三種類型，下列哪一項(xiàng)不屬于該范疇（）
A.分析型
B.綜合型
C.分析——綜合型
D.中間型
單項(xiàng)選擇題
研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）
A.場(chǎng)獨(dú)立性
B.場(chǎng)依存性
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
單項(xiàng)選擇題
場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性屬于（）
A.認(rèn)知策略范疇
B.認(rèn)知風(fēng)格范疇
C.認(rèn)知能力范疇
D.認(rèn)知過程范疇
單項(xiàng)選擇題
一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）（）
A.文學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.化學(xué)
D.物理
單項(xiàng)選擇題
下面哪一項(xiàng)不是場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存的認(rèn)知方式的特點(diǎn)（）
A.普遍性
B.穩(wěn)定性
C.兩極性
D.可控性
單項(xiàng)選擇題
人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)持續(xù)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的傾向或偏愛方式稱為（）
A.學(xué)習(xí)風(fēng)格
B.認(rèn)知風(fēng)格
C.認(rèn)知方式
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
單項(xiàng)選擇題
提出歸因理論的心理學(xué)家是（）
A.耶克斯和多德森
B.馬斯洛
C.韋納
D.多伊奇

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下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

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人的智力分布呈（）

多元智力理論是由（）提出來的？

小明是一個(gè)智力正常的孩子，但他的學(xué)習(xí)效果卻很差，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的落后于同齡人，可以認(rèn)為小明是（）

根據(jù)人們?cè)谥X過程中的特點(diǎn)可以將智力分為三種類型，下列哪一項(xiàng)不屬于該范疇（）

研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性屬于（）

一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）（）

下面哪一項(xiàng)不是場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存的認(rèn)知方式的特點(diǎn)（）

人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)持續(xù)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的傾向或偏愛方式稱為（）

提出歸因理論的心理學(xué)家是（）

下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

你可能感興趣的試題

人的智力分布呈（）

多元智力理論是由（）提出來的？

小明是一個(gè)智力正常的孩子，但他的學(xué)習(xí)效果卻很差，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的落后于同齡人，可以認(rèn)為小明是（）

根據(jù)人們?cè)谥X過程中的特點(diǎn)可以將智力分為三種類型，下列哪一項(xiàng)不屬于該范疇（）

研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性屬于（）

一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）（）

下面哪一項(xiàng)不是場(chǎng)獨(dú)立—場(chǎng)依存的認(rèn)知方式的特點(diǎn)（）

人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)持續(xù)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的傾向或偏愛方式稱為（）

提出歸因理論的心理學(xué)家是（）

下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

多元智力理論是由（）提出來的？

小明是一個(gè)智力正常的孩子，但他的學(xué)習(xí)效果卻很差，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的落后于同齡人，可以認(rèn)為小明是（）

根據(jù)人們?cè)谥X過程中的特點(diǎn)可以將智力分為三種類型，下列哪一項(xiàng)不屬于該范疇（）

研究表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）